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文／Lindsay語(yǔ)絮

談到拆書，我自認(rèn)為那是一門深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)。此前拆解過(guò)3本書，因?yàn)闆]有“系統(tǒng)”地學(xué)習(xí)過(guò)拆解書籍的方法，屬于“自我摸索學(xué)習(xí)的狀態(tài)”，拆解的書稿也是根據(jù)自己的思路整理而成的。

這篇文章是在拆解完3本書之后，參考《這樣讀書就夠了》總結(jié)的拆書經(jīng)驗(yàn)。

拆書會(huì)涉及到拆什么書？用什么方法拆？拆解什么內(nèi)容？另外還有一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)是拆了書之后如何致用？

最近幾年，拆書幫開始紅遍江湖。趙周老師的《這樣讀書就夠了》一時(shí)“洛陽(yáng)紙貴”，成為暢銷的實(shí)用類書籍。這本書中有一個(gè)非常吸引人的觀點(diǎn)是：學(xué)會(huì)拆書，一本“幾十塊的書”就能取得相當(dāng)于“上萬(wàn)元培訓(xùn)”費(fèi)用的效果，因此拆書幫的便簽讀書法大受歡迎。

拆書幫便簽讀書法將閱讀分為：

R（閱讀片段）

I （用自己的話重述知識(shí)）

A1（描述自己的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)）

A2（以后我怎么應(yīng)用）

★R：在讀書時(shí)，遇到某一個(gè)心動(dòng)片段，停下來(lái)，劃出來(lái)。

★ I ： 用自己的話復(fù)述原文知識(shí)，達(dá)到理解知識(shí)本身是什么的程度。

★ A1： 寫和這個(gè)知識(shí)有關(guān)的自己的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)反思自己的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，讓這個(gè)知識(shí)真的和自己有關(guān)。

★ A2： 寫下針對(duì)這個(gè)知識(shí)，自己可以如何進(jìn)行的下一步行動(dòng)，讓知識(shí)真的應(yīng)用在自己的生命里，我們才能因?yàn)樗兊母谩?/p>

拆書幫便簽讀書法，大大降低了讀書的壓力，即隨時(shí)隨地翻看書籍有價(jià)值的環(huán)節(jié)，進(jìn)行拆解與應(yīng)用。但是，這樣的方法要求拆書者具有一定的自學(xué)能力，初級(jí)學(xué)習(xí)該方法最好還要有拆書家引導(dǎo)促進(jìn)，然后才能學(xué)以致用。

@ Lindsay語(yǔ)絮 拆書經(jīng)驗(yàn)小結(jié)：在拆解《曾國(guó)藩家書》時(shí)，我買了2本書（紙質(zhì)版+電子版），閱讀紙質(zhì)書籍更加方便在書上面做筆記、寫讀書感悟。

電子書籍是在上下班的路上、午間休息，其它不方便拿紙質(zhì)書的時(shí)候閱讀。不同的時(shí)間、地點(diǎn)、心境下閱讀書籍的感悟也會(huì)不一樣。

首先，選擇一本書堅(jiān)持拆，其次運(yùn)用自己的思考模型與框架來(lái)展示自己的拆書，以此來(lái)啟發(fā)讀者的思考；最后提高拆書的內(nèi)容與趣味性以迎合讀者的需求。

文／Lindsay語(yǔ)絮

1、學(xué)會(huì)選擇一本書來(lái)拆。首先選書應(yīng)該考慮話題是否能夠引發(fā)共鳴， 內(nèi)容具有連續(xù)性而又容易結(jié)合現(xiàn)實(shí)的書；

拆解的書是自己喜歡閱讀的書籍，這非常重要（重要的事情說(shuō)三遍），這樣才會(huì)使你有閱讀的欲望，才能不厭其煩地重復(fù)閱讀，同時(shí)也會(huì)收獲到“閱讀是一種享受”的體驗(yàn)。

其次，優(yōu)先選擇那些寫的不夠深入而又容易整合的書，以便進(jìn)行拆解改造；最后要抓住重點(diǎn)，在書的內(nèi)容上加上自己原有的積累。

2、選到要拆解的書后，先把整本書通讀一遍，把這本書的邏輯用思維導(dǎo)圖畫出來(lái)，再挑選感興趣的章節(jié)進(jìn)行細(xì)讀。

敲黑板劃重點(diǎn)：一本書并非只有完全讀完才有收獲，讀明白一段或者一句就可以有很大的收獲。

此前閱讀《曾國(guó)藩家書》時(shí)，讀到這段話時(shí)深有感觸：“一個(gè)人這一生中，少年經(jīng)不得是順境，中年經(jīng)不得是閑境，晚年經(jīng)不得是逆境。

如果小時(shí)候過(guò)的太順，人格根本不成長(zhǎng)，沒有能力承諾自己，會(huì)變得沒有擔(dān)當(dāng)，如果中年過(guò)的太閑，說(shuō)明你沒有職業(yè)生涯規(guī)劃，沒有目標(biāo)和動(dòng)力，同時(shí)也說(shuō)明能力不強(qiáng)，因?yàn)槿嗣β刀际且环N“資格”，正值年富力強(qiáng)的時(shí)候，不去努力奮斗拼博，到了晚年不等著逆境嗎？”

所以少年的時(shí)候要經(jīng)歷逆境，經(jīng)歷磨難并成長(zhǎng)，中年的時(shí)候要繁忙，積累資源和人脈，到晚年的時(shí)候才會(huì)有順境。

曾國(guó)藩說(shuō)的太好了，這段文字深深地打動(dòng)了我。也正是因?yàn)闀械倪@段話，使我對(duì)此書產(chǎn)生了“拆解的欲望”。

3、拆完書之后要進(jìn)行分享，可以寫讀書心情、筆記、摘抄書中的金句，也可以寫書中對(duì)你有幫助的句子、你的思考、感悟等等。然后可以發(fā)簡(jiǎn)書、微博、微信等各種渠道與他人分享。

文／Lindsay語(yǔ)絮

拆解一本書的框架時(shí)，需要在頭腦特別清晰時(shí)閱讀（我選擇在早晨6:00-8:00 閱讀）晨起閱讀，邏輯思維更清晰，舒心靜謐。

此時(shí)剖析書中的框架和結(jié)構(gòu)、更容易從中提煉書中的精華部份，也會(huì)更加容易理解作者的意圖。找出書中的論點(diǎn)，然后結(jié)合自己閱讀的感悟，加入自己的觀點(diǎn)論述；提煉歸納出書的主要觀點(diǎn)，用自己的話闡述出來(lái)。

在作者表達(dá)的思想上融入自己的思考、提煉書中獨(dú)特的地方，用深入淺出的方式讓讀者對(duì)這本書產(chǎn)生印象或興趣。讓沒有看過(guò)此書的人也可以了解書的大致內(nèi)容，對(duì)書的脈絡(luò)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。

拆書拆的是思考與應(yīng)用，而擁有一套適合自己快速拆解一本書的拆書框架，將會(huì)使拆書事半功倍。

在沒有形成自己的拆書框架之前可以先參考并模仿他人的框架。下面參考的是秋葉大叔的拆書框架模型：

1、背景介紹（大眾普遍的問(wèn)題、自己遇到的問(wèn)題、作者的問(wèn)題），也可以是針對(duì)性的簡(jiǎn)介（書籍內(nèi)容、類型、作者），還可以介紹對(duì)書的整體感覺，并用流暢的語(yǔ)言來(lái)組織書中的觀點(diǎn)。

2、知識(shí)點(diǎn)介紹：摘取原文片段，包括一些必需的概念、定義以及簡(jiǎn)化版的案例（作者講了什么，你的理解，分析一下有什么利弊優(yōu)劣，作者是如何解決問(wèn)題以及給你的啟發(fā)）。

3、知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用：結(jié)合你自身，列舉一些你自己的案例，并寫出一些自己的案例，并寫出用書中的觀點(diǎn)、模式、方法分析自己案例的過(guò)程。（類似于RIA的過(guò)程）

（1）回憶過(guò)去的經(jīng)歷或思考將會(huì)面臨的類似問(wèn)題。

（2）描述經(jīng)歷、問(wèn)題。

（3）使用知識(shí)點(diǎn)分析你會(huì)遇到的哪些問(wèn)題，看看原文作者是怎么解決的。

（4）把這一思考學(xué)習(xí)過(guò)程的心得寫出來(lái)

4、總結(jié)反思：

（1）對(duì)于作者的觀點(diǎn)，它的優(yōu)點(diǎn)是什么？缺點(diǎn)是什么？是否可以升級(jí)得更好？

（2）對(duì)于自己，以前什么沒有處理好？你覺得以后可以在什么時(shí)候、哪些方面用到新學(xué)到的思考方式？

前面的步驟提到拆書之前先看書，因此我們?cè)诳磿鴷r(shí)就應(yīng)該為拆書環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備，這樣就能節(jié)省后面拆書的時(shí)間。

對(duì)于上班族、學(xué)生族或許沒有連續(xù)的整塊時(shí)間，那么就應(yīng)該利用幾個(gè)甚至多個(gè)零碎的時(shí)間來(lái)拆書。

最后還要擁有一定的寫作習(xí)慣，把拆書視為寫作的一部分，在有限的時(shí)間順其自然地拆書。

學(xué)會(huì)了以上四招的方法論，拆書已經(jīng)不成問(wèn)題了。但我們得明白拆書拆的是什么？拆解的過(guò)程其實(shí)就是思考與應(yīng)用的過(guò)程。學(xué)會(huì)思考的框架不難，難得是學(xué)以致用。

拆書最終的目的是為了應(yīng)用，那么舉一反三式的應(yīng)用才是正道。這時(shí)的“拆”就不再局限于拆書，而是“無(wú)艱不拆”。

例如：一個(gè)廣告設(shè)計(jì)師，看到街上的創(chuàng)意廣告就能拆解出該廣告的設(shè)計(jì)思路；一個(gè)畫家能夠從他人的畫風(fēng)中，拆解出為己所用的風(fēng)格，也能拆解出他的個(gè)人喜歡，從畫風(fēng)中也可以解讀一個(gè)人的心情。

學(xué)了這五招我敢肯定很多人還是沒能學(xué)會(huì)拆書。拆是為了用，而學(xué)同樣需要用。每一次讀書，覺得有道理有價(jià)值的內(nèi)容都應(yīng)該反復(fù)對(duì)比于現(xiàn)實(shí)加以印證，直到成為自己理解和應(yīng)用的東西。拆書是一門學(xué)問(wèn)，應(yīng)用亦是。

愛讀書，也愛旅行；

愛詩(shī)詞，也愛Guitar ；

愛書法，也愛寫作；

我是Lindsay語(yǔ)絮，看書慢+寫文也慢；

請(qǐng)叫我“蝸?！毙〗憬???